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幼学发现室
当代新的教育改革中提出要在幼儿教学中加强素质教育，作为自然科学的生物是孩子初次认识科学的一门课程，所以受到了很大的关注。现代化的教育改革尽管取得了一定的成绩，但是生物课程在幼师的教学中还存在着诸多的问题，益智科学玩具，针对目前幼师在生物科学素质培养中出现的问题，在本篇文章中，我们将做出分析，并且提出一些建议。
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实验规则要提前建立“没有规矩，不成方圆”，科学课虽然追求“自主”，但也不能放任自流，师生共同建立一套科学实验规则是非常必要的，它是学生有效的进行一系列科学探究活动的保障。
(1)实验小组要分工合作。科学课学习以实验小组合作为主，小组合作的好坏直接关系到实验的效果。因此构建良好的实验小组是小组实验的前提。每学期开学初，都要遵循“优势互补”的原则把学生进行分组，让不同层次的学生进行优化组合。每个学生在实验室的位置是固定的，这样方便组长进行管理，也方便教师对各个小组进行评比。
(2)汇报交流时要认真倾听、倾听是获取信息、知识的有效途径之一。学生在探究的过程中应具有认真倾听他人发言的习惯，通过倾听教师的讲解，倾听同学们的意见来弥补自己思维的不足，调整自己的学习态度，使自己的认识更趋完善。在平时的教学中教师要时时提醒学生注意倾听，逐渐形成一些倾听的规则。倾听者眼睛要注视着讲话的一方，听别人说完后，在他人意见的基础上加以肯定或补充;同学汇报时所有的学生必须停止动手;有人发言时，无论是教师或学生都要注视发言者;另外，发言人应扫视听众，直到大家都注视自己了，再开始发言;组员要相互提醒等。只有养成了良好的倾听习惯，科学小实验玩具厂家，才能实现优势互补，从而有效地提高科学课堂的教学效率。
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幼儿园教育以游戏为基本活动，我们应该把游戏贯穿于科学教育实践之中，科学玩具批发，而科学游戏的形式应该是灵活多样的。幼儿在科学游戏中既有外部的操作感知和身体运动，以满足幼儿活动的需要，又有内部的智力活动，要求幼儿在游戏中进行探索发现，两者的有机结合既符合幼儿的年龄特点，又能达到科学游戏的目的。
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