与ADHD发生有关的儿童期疾病包括病毒、脑炎、头部损伤。更多存有争议的因素包括营养不良、与饮食相关的致敏反应、过多服用含食物添加剂的饮料或食物、儿童缺铁、血铅水平升高、血锌水平降低与ADHD发生有关，但目前证据尚不充分。家庭和心理社会因素父母关系不和，福州宝宝发育迟缓，家庭，教养方式不当，父母性格不良，父亲有冲动、行为或物质成瘾，家庭经济困难，住房拥挤，童年与父母分离、学校的教育方法不当等不良因素均可能作为发病诱因或症状持续存在的原因。福州小百灵自闭症康复中心。
严重程度分类(1)轻度：症状符合或稍微超过诊断标准所需症状，仅有微小的或没有学校和社会功能的损害。(2)中等：症状和损害在轻度和重度之间。(3)重度：超过诊断标准所需症状很多，有明显广泛的学校、家庭和伙伴关系的社会功能的损害。如何区别孩子是还是只是好动(1)注意力与兴趣的关系：儿童无一兴趣爱好，福州发育迟缓学校，无论何时何地，不能较长时间地集中注意力，具有注意力缺损症状。而好动的孩子做他所喜欢的事能专心致志地去做，并讨厌别人的干涉和影响，他上课及做功课时表现不安宁，发育迟缓，主要是因为对学习缺乏兴趣。
自闭症幼儿生活能力训练一定要详细分析的情况，提出适合他的训练模式。如简单的进食训练，不同自闭症幼儿就要采用不同的训练方法，才能取得优化的训练效果。如自闭症孩子XX，交往严重困难，无语言，几乎不吃学校的午餐，甚至对学校的餐具也怀有害怕心理，他的体能发育特别好，力气大、耐力好，教师要想运用强制方法让他进食，几乎是不可能的，所以对XX的进食训练不能采取强制训练方法，福州儿童发育迟缓，在他认为不被伤害、安全的情况下，用强化、替代等方法综合理运用进行训练。而另一自闭症幼儿YY也是严重的自闭症症状，挑食情况严重，米饭他从出生到现在从没尝试过，但他的脾气比较好，对事物的反应不强烈，所以对YY的训练就从替代训练开始，也可适当运用强制，再配合时间延迟法，效果很好。
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