儿童又称注意力缺陷(ADHD)，或脑功能轻微失调综合症， 是一种常见的儿童行为异常疾病 .这类患儿的智力正常或基本正常 ， 但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，福州孤独症可以干预吗？，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。的患病率国外报道在 5%~10% 之间，国内调查在 10% 以上，男孩多于女孩，剖宫产儿患的几率较高，大约在 60% 以上。福州小百灵自闭症康复中心。
学习困难：主要表现为学习成绩低下。患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间，决定于智力水平及的轻重程度。智力水平中下的严重患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难。神经系统发育障碍：数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉－运动障碍、空间位置觉障碍等。
教育疗法在一九六Ｏ年代末期及一九七Ｏ年代初期，由于自闭症不再只被视为精神的分裂的一种或是肇因于心理社会方面的因素，孤独症，因此自闭症的疗育也有重大改变。取而代之的是重视有助自闭症社会人际，福州孤独症康复中心，语言能力，福州孤独症机构，及认知功能方面发展的方法。 在教育界，开始强调自闭症适性教育之重要，在学校设施方面，亦扩大因应而涵盖学前教育，通学或住校、毕业后之辅导措施，许多学者研究皆显示，自闭症儿童接受教育时间之长短和其日后之发展有很大的相关，而结构化教学之效果远优于放任式教学法。
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