品行障碍注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%～58%。品行障碍表现为攻击行为，如、同学、破坏物品、他人和动物、等，或一些不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。成人ADHD对儿童ADHD不管与否，福州自闭症如何干预，其中60%～70%到了成人仍然遗留有症状，福州自闭症咨询，部分可达到成人ADHD的诊断标准。福州小百灵自闭症康复中心。
教育疗法在一九六Ｏ年代末期及一九七Ｏ年代初期，由于自闭症不再只被视为精神的分裂的一种或是肇因于心理社会方面的因素，自闭症，因此自闭症的疗育也有重大改变。取而代之的是重视有助自闭症社会人际，语言能力，及认知功能方面发展的方法。 在教育界，开始强调自闭症适性教育之重要，福州自闭症课程，在学校设施方面，亦扩大因应而涵盖学前教育，通学或住校、毕业后之辅导措施，许多学者研究皆显示，自闭症儿童接受教育时间之长短和其日后之发展有很大的相关，而结构化教学之效果远优于放任式教学法。
严重程度分类(1)轻度：症状符合或稍微超过诊断标准所需症状，仅有微小的或没有学校和社会功能的损害。(2)中等：症状和损害在轻度和重度之间。(3)重度：超过诊断标准所需症状很多，有明显广泛的学校、家庭和伙伴关系的社会功能的损害。如何区别孩子是还是只是好动(1)注意力与兴趣的关系：儿童无一兴趣爱好，无论何时何地，不能较长时间地集中注意力，具有注意力缺损症状。而好动的孩子做他所喜欢的事能专心致志地去做，并讨厌别人的干涉和影响，他上课及做功课时表现不安宁，主要是因为对学习缺乏兴趣。
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